Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

МБДОУ детский сад № 7 состоит из двух отдельно стоящих двухэтажных кирпичных зданий: корпус А и корпус Б. В ДОУ функционирует 21 группа для детей в возрасте от 1 года до 7 лет. 

В корпусе «А» - 7 групп, из них 5 групп общеобразовательной направленности, 2 группы оздоровительной направленности для детей с туберкулезной интоксикацией. 

в корпусе «Б» - 14 групп общеобразовательной направленности, их них 5 групп для детей от 1 до 3 лет и 9 групп для детей от 3 до 8 лет.

Групповое помещение является основным местом пребывания ребенка в детском саду. В группах созданы все необходимые условия для организации образовательного процесса, психологически-эмоционального благополучия и комфорта детей. Оборудование помещений безопасно, эстетически привлекательно, носит развивающий характер. 

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает реализацию различных образовательных программ, учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Предметно-пространственная среда организуется в соответствии с возрастными закономерностями развития детей и их интересами таким образом, чтобы дать возможность проявлять активность, работать как в сотрудничестве со взрослым, с другими детьми, так и самостоятельно.

Предметно-развивающая среда соответствует:

• требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10;
• требованиям пожарной безопасности;
• требованиям охраны труда;
• требованиям ФГОС ДО.

Предметно-пространственная среда включает в себя соблюдение следующих принципов:

• вариативность;
• полифункциональность материалов;
• педагогическая целесообразность;
• трансформируемость;
• безопасность.

В групповой ячейке каждому ребенку обеспечивается личное пространство: кровать, стул, шкаф для одежды и др. Мебель подбирается в соответствии с ростом и возрастом детей.

Все групповые помещения организованы на основе выделения зон для разных видов деятельности: игры, труда, конструирования, двигательной и музыкальной активности, наблюдения и ухода за растениями, проведения опытов, поисковой и изобразительной деятельности.

В группах дошкольного возраста созданы следующие центры развития детей:

- центр познавательно-исследовательской деятельности (уголки экспериментирования и науки; краеведения, природы)

- зоны развивающих, настольно-печатных игр;

- зоны конструирования;

- игровые зоны (уголки ряжения/театрализации, сюжетно-ролевой игры)

- книжные уголки;

- уголки изобразительного творчества

- выставки (детского рисунка, детского творчества)

- уголки уединения;

- уголки музыкальной деятельности;

- уголки безопасности;

- спортивные уголки, с оборудованием, побуждающим к двигательной деятельности (мячи, обручи, скакалки, кегли, дартс и т.д.).

В группах раннего возраста созданы следующие центры развития детей:

- уголки двигательной деятельности;

- уголки предметной и игровой деятельности;

- уголки дидактических игр;

- уголки театрализованной деятельности;

- уголки воды и песка;

- книжные уголки;

- уголки изобразительного творчества;

- уголки музыкальной деятельности

Все предметы доступны детям. Среда постоянно обновляется вслед за изменением интересов и образовательных потребностей детей, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. 

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования обеспечивают:

• игровую, познавательную, исследовательскую, творческую активность всех воспитанников;
• экспериментирование с природными материалами;
• двигательную активность, развитие крупной и мелкой моторики,
• участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей;
• возможность самовыражения детей.

 В соответствии с ФГОС ДО предметно-пространственная среда обеспечивает и гарантирует:

•    охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоциональное благополучие, формирование и поддержку положительной самооценки, уверенность в собственных возможностях;

•    максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы и детского сада в целом;

•    построение вариативного развивающего образования, возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности;

•   создание условий для ежедневной трудовой деятельности и самообразования, профессионального развития педагогических работников.

Гибкое зонирование пространства предполагает наличие различных пространств (зон, уголков, стендов) для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности. Зоны трансформируемы в зависимости от образовательных задач и индивидуальных особенностей детей.

В детском саду оборудованы 2 логопедических кабинета (в корпусе А и в корпусе Б).

Логопедический кабинет необходим для оказания коррекционной помощи детям, имеющим речевые нарушения.

Логопедические кабинеты оснащены:

• индивидуальным зеркалом для работы с детьми;
• логопедическими зондами и шпателями, спиртом медицинским, ватой стерильной, чистым полотенцем;
• рабочим местом учителя-логопеда для работы с документацией и проведения индивидуальных консультаций родителей;
• столами и детскими стульями для детей, которые можно регулировать в зависимости от роста ребенка;
• шкафами, стеллажами для хранения развивающих игр, пособий для развития мелкой моторики, дыхания, психических функций, для хранения методической и наглядно-дидактической литературы;
• настенными часами;
• магнитной доской.

Кабинет педагога-психолога - специфичное помещение, которое функционально служит определенным целям по обеспечению психологически комфортной атмосферы и эмоционального благополучия для всех участников педагогического процесса. А также, это - часть развивающей предметной среды, элемент микропространства, подчиняющийся важным закономерностям эргономики развивающейся детской деятельности.

Кабинет находится на первом этаже здания корпуса Б в блоке физкультурного зала и бассейна.

Кабинет педагога-психолога оборудован необходимым инструментарием для индивидуальных занятий, методическим материалом, дидактическими пособиями.

В детском саду оборудованы 2 музыкальных зала (в корпусе А и в корпусе Б).

Предметно -пространственная среда музыкальных залов  ДОУ организована с учётом требований ФГОС ДО, которые направлены на обеспечение полноценного развития личности детей, а также с учётом требований СанПиН и правил противопожарной безопасности.

В музыкальных залах проходят не только групповые и индивидуальные занятия с детьми, но и всевозможные развлечения, спортивные мероприятия, праздники для детей, сотрудников и родителей. 

Каждый музыкальный зал оснащен пианино, музыкальным центром, проектором, экраном; детскими музыкальными инструментами. Имеются дидактические пособия для музыкальных игр.

В детском саду оборудованы 2 спортивных зала (в корпусе А и в корпусе Б).

Эффективность функционирования спортивных залов детского сада базируется на соответствующем современным требованиям методическом и организационном обеспечении, а также подкрепляется необходимым техническим оснащением и оборудованием.

Подбор оборудования спортивных залов определяется задачами как физического, так и всестороннего воспитания детей. Количество оборудования определяется из расчета активного участия всех детей в процессе разных видов и форм двигательной активности. Разнообразие оборудования обусловлено спецификой построения и содержания разных видов занятий по физической культуре (утренняя гимнастика, корригирующая гимнастика после дневного сна (ЛФК), занятия по физической культуре, игры и упражнения на воздухе и в помещении, физкультурные досуги и праздники).                      

Цвет стен, пола, подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. Оборудование установлено в контексте общей композиции. Освещение соответствует нормам СанПИНа.

С учетом задач работы инструктора по физической культуре помещение территориально включает несколько зон, которые имеют специфическое назначение и соответствующее оснащение.

Рабочая зона оснащена письменным столом, стеллажами для хранения методических материалов, спортивного инвентаря для занятий физкультурой.

Зона занятий по физической культуре включает спортивный зал, шведские стенки, кубы, гимнастические скамейки, лестницы, обручи, мягкие модули, мячи, музыкальный центр,  гимнастические маты, ортопедические дорожки, баскетбольные кольца, переносная волейбольная сетка, фитболы, специальная разметка зала для занятий и сдачи норм ГТО.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО насыщенность предметно-пространственной среды в плавательном бассейне соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей; обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе приобретение плавательных навыков, развитие крупной и мелкой моторики; создает возможность общения. В плавательном бассейне имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и пособий, обеспечивающих содержательно-насыщенную, трансформируемую, полифункциональную, вариативную, доступную и безопасную среду.

Для максимальной организации образовательного пространства помещение бассейна разграничено на зоны. К ним относятся: чаша бассейна, зал для разминки и уголок для формирования плавательных навыков и умений, предусмотрены душевая и раздевальная комнаты.

Помещение бассейна с чашей оснащено необходимым спортивно-игровым и обучающим оборудованием. В достаточном количестве имеются надувные круги разных размеров; плавательные доски большие (пенопластовые); плавательные доски маленькие (поролоновые); обручи, горизонтальный и вертикальный; гимнастические палки; ласты, соответствующие возрастным особенностям детей; нарукавники; мячи резиновые разных размеров; мячи антистрессовые, плавающие и тонущие игрушки.

Средства обучения и воспитания в ДОУ — это объекты единого информационно-развивающего пространства детского сада, используемые в качестве носителей информации, инструмента деятельности педагога и воспитанников для достижения поставленных целей обучения, воспитания и всестороннего развития: развивающие пособия, игры, конструкторы, предметы детского творчества, развивающая предметно пространственная среда.

В ДОУ имеются следующие виды средств обучения:

            - печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);

            - электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);

            - аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях);

            - наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные, магнитные доски);

            - демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);

            - учебные приборы (компас, микроскопы, колбы, и т.д.);

            -спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности,  соответствуют требованиям ФГОС ДО к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

Оборудование ДОУ отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе и методических кабинетах имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки. Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Созданы изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.

Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.

Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.

Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизоры, энциклопедии и пр.

Для развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.

Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, уголки экспериментирования, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы, оборудование и материалы для проведения опытов и экспериментов.

Частично детский сад оснащен техническими средствами обучения нового поколения: мультимедийные компьютеры, проекторы, экраны, сенсорные интерактивные доски.

Организация полноценного рационального питания является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации ребенка к окружающей среде.

В детском саду осуществляются действенные меры по обеспечению воспитанников качественным сбалансированным питанием. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов, витаминизированные продукты. В рационе присутствуют свежие фрукты, овощи, соки, кисломолочные продукты. Сформированный рацион питания соответствует по пищевой ценности возрастным нормам, физиологической потребности детей в пищевых веществах и энергии.

Организация питания в детском саду регламентируется нормативно-правовыми документами:

• СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
• МР 2.3.6. 0233-21 Методические рекомендации к организации общественного питания населения;
• ФЗ № 29-ФЗ от 02.01.2000 «О качестве и безопасности пищевых продуктов»;
• Положение об организации питания детей и сотрудников, утвержденное приказом заведующего № 58 от 07.04.2021г. и другими документами.

Согласно санитарно-гигиеническим требованиям режим питания зависит от длительности пребывания детей в детском саду (12 часов) и от возраста детей:

• 4-х разовое питание для детей от 3-х до 7 лет (завтрак, второй завтрак, обед, «уплотненный» полдник с включением блюд ужина);
• 5-ти разовое питание для детей от 1 года до 3 лет (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин).

Питание детей осуществляется в соответствии с основным (организованным) меню, которое утверждается заведующим. Основное меню разрабатывается на период не менее двух недель для каждой возрастной группы. Меню содержит информацию о количественном составе блюд, энергетической и пищевой ценности:

• Основное меню для детей от 3 до 7 лет
• Основное меню для детей от 1,5 до 3 лет

Ежедневное меню составляется в соответствии с утвержденным двухнедельным меню и вывешивается для родителей на информационном стенде в приемной каждой группы ежедневно.

Производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражается рецептура, технология приготовляемых блюд и кулинарных изделий, а также витаминно-микроэлементный состав блюд и температура реализации горячих блюд. Технологические карты разрабатываются на основании действующих сборников технологических нормативов.

Чтобы организовать в детском саду диетическое питание для ребёнка с аллергией, родителям нужно написать заявление на имя заведующего в двух экземплярах. Один из них остается в детском саду, другой - родитель оставляет себе.

Заявление можно скачать здесь

К заявлению нужно приложить:

• заключение лечащего врача с указанием запрещённых продуктов;
• либо результаты анализов крови со списком аллергенов.

В СанПиН не предусмотрена типовая форма индивидуального меню, поэтому детский сад может разработать её самостоятельно. При составлении диетического меню будут учтены необходимые нормы каждого приёма пищи по массе, по объёму, по питательной ценности. При этом в меню будут прописаны рационы по назначению лечащего врача ребёнка. Назначение должны предоставить родители (законные представители) ребёнка.

Родители имеют право отказаться от еды, предоставляемой в детском саду. Ребёнок-аллергик может питаться домашними блюдами. В этом случае в детском саду будет предоставлено:

• место в холодильнике для хранения домашней еды;
• микроволновая печь для её разогрева.

Важно! Плата за детский сад, если родитель приносит домашнюю еду не уменьшится. Стоимость услуг, предоставляемых ДОУ, устанавливается учредителем. В данном случае плата за детский сад не изменится на основании ч. 2 ст. 65 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

В детском саду оборудованы 2 пищеблока (в корпусе А и в корпусе Б).

Санитарно-гигиенический режим на пищеблоке

Содержание и оборудование пищеблоков корпуса А и корпуса Б соответствуют санитарным правилам к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья.

Пищеблоки оборудованы необходимым технологическим и холодильным оборудованием. Все технологическое и холодильное оборудование находится в рабочем состоянии.

Технологическое оборудование, инвентарь, посуда, тара изготовлены из материалов, разрешенных для контакта с пищевыми продуктами. Весь кухонный инвентарь и кухонная посуда имеют маркировку для сырых и готовых пищевых продуктов. При работе технологического оборудования исключена возможность контакта пищевого сырья и готовых к употреблению продуктов.

Кухонная посуда, столы, оборудование, инвентарь промаркированы и используются по назначению.

Охрана здоровья воспитанников в учреждении осуществляется в соответствии со ст.41 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПин 2.4.1.3049), Уставом МБДОУ, иными нормативно-правовыми актами.

Медицинское обслуживание детей осуществляет КОГБУЗ «Кирово-Чепецкая центральная районная больница», в функционал которой входит: лечебно-профилактическая поддержка воспитанников, проведение диспансеризации декретированных возрастов (3, 5, 7 лет), проведение профилактических прививок, согласно национальному календарю прививок, осмотр детей узкими медицинскими специалистами и т.п. В штате детского сада имеется должность медицинской сестры, врача-фтизиатра.

Имеется оборудованный медицинский блок, представленный следующими помещениями:

- медицинский кабинет (осмотр детей, работа с документацией, рабочее место медицинской сестры и врача);

- изолятор;

- процедурный кабинет;

- туалет.

Медблок оснащен медицинским оборудованием и инвентарем в необходимом объеме, медикаменты приобретены в соответствии с утвержденным перечнем. Сроки годности и условия хранения соблюдены. Для обеззараживания групповых помещений используют бактерицидные облучатели. Постоянно действует и систематически обновляется стенд медицинской тематики для родителей и сотрудников.

Созданы медико-гигиенические условия: оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; прохождение воспитанниками медицинских осмотров, в том числе профилактических медицинских осмотров в связи с занятиями физической культурой и спортом, и диспансеризации. Педагогические работники обучены навыкам оказания первой помощи. В каждой группе имеется аптечка первой неотложной помощи.

В рамках системы профилактических и оздоровительных мероприятий предусмотрена оптимизации режима дня; улучшение питания; осуществление профилактических мероприятий; контроль за физическим, психическим состоянием детей; внедрение эффективных принципов развивающей педагогики оздоровления; обеспечение условий для успешной адаптации дошкольников к детскому саду и школе; формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни.

В МБДОУ оборудованы спортивные уголки в группах, прогулочные площадки. Имеется 2 спортивных зала, бассейн. Работа по физическому воспитанию дошкольников строится с учетом возрастных и психологических особенностей детей при четко организованном медико-педагогическом контроле, соблюдении оптимального двигательного режима.

Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется в следующих формах:

- утренний прием детей на свежем воздухе (теплый период года);

- проведение утренней гимнастики (на свежем воздухе в теплый период года), физкультминуток, динамических пауз, игр с движениями в свободной деятельности;

- организованная двигательная деятельность, согласно учебному плану (с обязательным проведением одного занятия на свежем воздухе или в бассейне);

- спортивные досуги и развлечения;

- гимнастика после сна, дыхательные упражнения;

- ежедневный режим прогулок – 3-4 часа;

- сбалансированное питание.

Взаимодействие с семьями воспитанников в процессе охраны и укрепления здоровья детей состоит в конструировании природо - и культуросообразной модели поведения, мотивации на готовность принимать помощь и поддержку от специалистов МБДОУ в вопросах сохранения и укрепления здоровья ребенка, на активное участие в физкультурно-оздоровительной работе и создании культурных традиций детского сада. В целях создания единого образовательного пространства для детей, родителей и педагогов проводятся совместные мероприятия. в которых участвуют дети вместе со своими родителями.